代市中学中青年教师与指导教师传帮带结对子实施方案

为加快加强我校师资队伍建设，提升我校的教育教学品位，使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位，提高中青年教师的教学业务水平和教育能力，让新分配教师、中青年教师学习有榜样，进取有方向，尽快把他们锻炼培养成为合格教师乃至骨干教师，特拟订《代市中学中青年教师与指导教师传帮带结对子实施方案》。

一、学校成立传帮带结对子领导小组

组  长：张建明

副组长：熊祥钧、李华平

成  员：黄天平、谢宗福、张才明、梁厚春等行政领导、各学科教研组长

二、培养新、中、青年教师对象

1、新教师：每学年度分配到我校的新教师或借用、聘用到我校的教师。

2、高校毕业未满三年或近五年高校毕业仍没完成高中一个循环教学的教师；高校毕业已满五年，但仍没担任过高三毕业班教学工作的教师。（个别特殊学科如：音乐、美术、综合实践等学科由领导小组商定。）

3、其他经学校传帮带领导小组推荐、报学校行政会研究确定的中、青年教师培养对象。

三、指导教师资格

指导培养对象中的第1、2两种类型的，必须同时具备以下1-4条件：

1、责任心强，政治思想觉悟端正，教学经验丰富，教育教学成绩显著，教科研成果突出，深受学生欢迎，得到同事认可的教师。

2、中学一级以上专业技术职务且专业技术职务与新分配教师、中青年教师的学科专业技术职务相匹配；指导教师的专业技术职务应高于所指导的教师。

3、有完整的高中循环教学经验，任教以来担任三年以上班主任工作（含相当于班主任工作）。

4、近五年至少有一篇教育教学论文入选《代市中学教研专刊》或市级以上交流、发表。

指导中青年教师培养对象的，除同时具备上述条件外，必须具备5-8条件之一；如竞聘指导培养对象中的第1、2两种类型的，具备5-8条件者，优先考虑。

5、省、市、区“骨干教师”、 “学科带头人”及学科专业拔尖人才、有特殊贡献者。

6、指导教师本人荣获区级以上学科奖励、学科专业技术竞赛三等奖以上或承担、参与课题研究受区级以上表彰者。

7、市级以上学科专业研究学会会员、学科专业学术团体成员。现承担或参与区级以上教科研课题、项目研究者。

8、指导学生获得区、市级学科竞赛三等奖以上或省级学科竞赛鼓励奖以上者。

四、指导教师的职责

1、帮助新教师学习和熟悉课程标准，明确三维目标，与新教师共同备课，指导写教案。定期查看教案，并提出指导意见。

2、每月随堂听取新教师的课，不少于二节，并提出指导意见。

3、负责指导新教师准备及上好汇报课。

4、指导新教师进行试卷命题、讲评、分析。

5、期末填写考核意见。

五、新教师职责

新教师应主动、积极、虚心地向老教师请教，逐步培养自己的独立工作能力。

1、每周随堂听指导教师的示范课不少于1节。

2、每月上交一份传帮带活动记录表，查验有指导教师签字的《听课记录》。

3、每学期上一堂新教师汇报课。

4、学期结束，总结向老教师学习的所得，写出书面材料上交教务处。

5、学期末上交一份典型课例的教案，要有指导教师的意见。

6、学期末上交传帮带考核表。

7、学年末上交自制试卷一套（含试卷分析）。

8、每学年至少交一篇教学论文到学校备查。

9、把近三年高考试题做出交教务处。

六、活动过程管理

1、指导教师、新分配教师、中青年教师自本《方案》公布之日起实施。

2、经学校传帮带领导小组推荐、报学校行政会研究确定后举办结对子拜师仪式，形成师徒结对子关系。

3、学校加强过程规范管理，活动指导过程都应有原始记录材料。学校执行定期与不定期的督查方式，每学期期末结对子双方都应把所有过程记录材料上交学校教务处，教务处将把相关材料存放在青年教师成长记录袋内。

4、本《方案》执行周期为三年，除工作调动或特殊原因，不能中途终止或转让。在活动过程中如发现有弄虚作假的现象，不严格按照本《方案》规定执行的，学校传帮带领导小组、学校行政会有权终止其结对子师徒关系。

七、新教师奋斗目标

按照“三年成为称职教师、五年成为学校骨干教师、十年成为区级骨干教师”的总目标。具体为：

1、三年内荣获更高一级的学科专业荣誉称号。

2、力争两年内有一篇教育论文在市级以上汇篇，四年内在CN级教育教学论文发表。

3、三年内评上校级以上先进。

4、3-5年内评上校教坛新秀。

5、3年内争取指导学生获区级以上学科竞赛一等奖。

6、3年内争取区级技能竞赛一等奖，五年内争取市级技能竞赛三等奖以上。

八、指导教师奖惩制度

1、能在规定的时间内完成各项工作，取得突出成绩的中青年教师培养对象，学校在评优评先、学习考察培训、年终考核（每指导一位教师得0.5分）等方面给予优先考虑。

2、学校给予指导教师每月每人次指导津贴25元/人。发指导教师聘任证书（以被指导教师的各种记录材料为依据）

3、不能在规定的时间内顺利完成各项指导工作任务、不能按时缴交各项指导材料、没有特殊原因中途终止师徒关系的指导教师，学校不给予确认指导教师资格证明。

4、各级骨干教师、学科带头人等如不愿帮带青年教师，不能完成指导任务的，不能晋升本年度上一级荣誉。

5、鼓励跨年段、跨校区指导，每人至多指导3名青年教师。

新分配教师、中青年教师的培养是一项长期的综合性工程，全校各个部门都应该为新分配（中青年）教师的成长提供良好的条件和机会。同时希望新分配（中青年）教师与指导教师双方恪守职责，明确要求，严格遵守《方案》之规定，加强双方的教学互访、同伴结对、专题合作及听课研讨，以取得更快、更全面的进步。

九、结对对象（2011.09—2014.08）

代市中学教务处

2011年9月