网链共研促提质 渝广协同启新程——2026年渝广教改成果展示暨基础教育“网链共享计划”联合教研活动在代市中学成功举办

为深入落实成渝地区双城经济圈教育协同发展战略，扎实推进广安市基础教育“网链共享计划”落地见效，6月17日，2026年渝广教改成果展示暨基础教育“网链共享计划”联合教研活动在四川省广安代市中学校隆重举办。广安市教育科学研究所所长周永宏、市教科所高中物理教研员王建平，全市高中数学、英语专兼职教研员及骨干教师代表共计100余人出席此次活动，共研课堂提质路径，共探区域协同育人新思路。活动由学校副校长黎黎主持。

PART 01

开场致辞：

共话区域教研新路径

活动伊始，代市中学党委书记梁厚春致欢迎辞。他坦言，作为前锋区唯一的一所普通高中，学校长期受县域教研资源匮乏、校际交流闭塞之困。近年来，学校依托川外附中深度托管、西南大学课改指导、长寿川维中学校际联盟三条路径，全力破解“教研孤岛”难题，同步完成线上教研硬件升级，并主动向县域内网点学校辐射带动。他表示，本次教研活动是对学校课堂改革成果的集中检阅，学校将持续深化渝广协作，抓实网链资源共享，奋力打造县域高中育人新样板。

广安市教育科学研究所所长周永宏作主旨讲话。他指出，本次活动是落实全市“网链共享计划”、推进成渝双城经济圈教育协同的重要实践。活动设置的现场授课、说课展示、评课交流及川外附中专家专题讲座等环节，本身就是“网链共享计划”中联合教研要求的生动体现。他要求各校主动吸收重庆名校先进教学方法，结合校情本土化落地，依托“教联体·广安频道”实现优质教学资源全域流通，压实校际协同和教研员下沉一线的教研责任。

PART 02

高中数学专场：

聚焦知识交融，

深耕思辨型课堂

上午数学专场呈现两节高品质展示课，由代市中学陈盛余、王畅老师依次执教。

陈盛余老师执教《数列单元复习——用函数观点研究数列问题》，立足函数与数列的内在关联，围绕周期性、单调性、最值三大核心模块构建知识体系，灵活运用作差、作商、构造函数等多种解题路径，并融入广安本土数学家何鲁的治学素材，有效打破碎片化学习壁垒，引导学生建立完整的知识框架。

王畅老师带来《事件的相互独立性》一课，借助掷硬币、有放回与不放回摸球等直观实验，清晰区分独立事件与互斥事件，结合校园拳击赛事、射击等生活化例题拆解概率公式，并针对“两两独立”与“三者独立”易混点设置探究任务，精准对接新高考综合命题趋势。

课后，两位教师进行说课反思，与会数学教师围绕单元整合、概率情境化命题展开热烈研讨。

川外附中高中数学教研室主任徐东升作《知识交融点 思辨寻本源》专题讲座。他结合近年全国高考数列、概率真题，阐释知识交融点的双重育人价值，借助韦恩图、列联表、状态模型等工具讲解综合题型的思维路径，并分享了培养学生直观想象与数学建模能力的实操策略。

PART 03

高中英语专场：

读写双向融合，

培育批判性思维

下午英语专场由税必君、何玉婷老师接力展示。

税必君老师执教《读后续写：巧用伏笔，点亮结尾》，以侦探小游戏激趣导入，系统梳理环境、人物、动作描写类伏笔的识别方法，提炼“画面定格”“环境烘托”“主题升华”三类高分结尾模板，配以分层句式训练和段落仿写，精准破解续写情节脱节、细节单薄等常见痛点。

何玉婷老师展示《B2U6 Developing ideas：What's really green?》阅读课，搭建“质疑常识—论证分析—提出建议”的思辨框架，依托AI评价工具构建“生生互评+AI反馈+教师点评”三维评价体系，实现阅读输入向议论文写作的有效迁移，并有机渗透绿色辩证价值观。

说课研讨环节，各校教师围绕读后续写常态化训练、批判性阅读课堂构建等话题深入交流教学经验。

川外附中高中英语教研室主任马婧老师作《高中阶段阅读与写作的实然之境和应然之策》专题分享。她结合2026年全国I卷命题趋势，梳理阅读热点话题，划分“高一积累、高二架构、高三归纳”分层阅读规划，并针对应用文和读后续写的常见短板，给出审题训练、微写作、五感细节描写等落地方法，同步推介“五指定位法”“汉堡情节模型”等实用工具，深受一线教师好评。

PART 04

结语·升华

此次渝广跨区域联合教研，是我市纵深推进基础教育“网链共享计划”、深化渝广教联体协同发展的又一扎实步履。它不仅搭建起渝广两地教师深度对话、智慧共生的专业立交桥，更以鲜活的课例、前沿的理念和务实的策略，为全市常态化开展跨学科、跨区域线下联合教研提供了可复制、可推广的实践样本。

“网”聚资源，“链”接未来。当重庆的教研智慧与广安的本土实践在“网链”上同频共振，教育的优质均衡便不再是一句愿景，而是每一间教室里正在生长的力量。广安基础教育，正以开放之姿、协同之力，奔赴一场高质量发展的崭新旅程。